quarta-feira, 19 de novembro de 2008

TEMA:A floresta feliz

PROBLEMA:
Como trabalhar a conscientização da necessidade de preservar o meio ambiente.

O QUE SABEMOS:
Nos últimos anos estamos vivendo problemas de degradação socioeconômicos e ambientais. Isso se dá pela contaminação, poluição e destruição das florestas e consequentemente a degradação do ser humano.
Considerando o meio ambiente um tema importante para discussão tem o compromisso de trabalhar com as crianças despertando a consciência e a necessidade de preservação.

O QUE QUEREMOS:
Possibilitar através de atividades diversas a valorização e a preservação do meio ambiente, de forma reflexiva sobre os fatos sociais.

O QUE VAMOS FAZER:
-Leituras diversas a cerca do assunto;
- Propiciar o entendimento de que o desequilíbrio ambiental causa malefícios a todos os seres vivos;
- Proporcionar situações educativas onde as crianças possam entender as relações
homem e natureza;
-Explorar diferentes materiais da natureza;
-Produção espontânea de desenho e escrita sobre meio ambiente;
-Relatos orais para detectar os conhecimentos prévios;
-Constatação da necessidade dos vegetais na vida dos seres vivos;

O QUE SE ESPERA QUE OS ALUNOS APRENDAM
-A preservar o meio ambiente;
-Compreender as mudanças que ocorrem na natureza;
- Identificar as mudanças ambientais que são conseqüências da ação do homem;
-Valorizar mais o meio ambiente;
-Identificar a natureza preservada e a natureza destruída fazendo comparações;

CRONOGRAMA:
30 dias

ENVOLVIDOS:
Crianças de pré-escola;

AVALIAÇÃO:
A avaliação será constante, contínua, levando em consideração o envolvimento de cada criança nas atividades proposta, respeitando as individualidades e o ritmo de aprendizagem dos mesmos.

quinta-feira, 13 de novembro de 2008

ÁGUA É VIDA...

ACRÓSTICO

POTÁVEL
HIDROGRÁFICAS
EDUCAÇÃO
CUIDAR

ÉPOCA

SAUDAVEL
CRISTALINA
QUALIDADE
AÇÕES

sábado, 8 de novembro de 2008

O AR

CHAVES PARA UM USO DIFERENCIADO

Pensar Educação Ambiental é pensar em transformação,logo conteúdo não é transformador, e sim sua problematização, é por meio do contexto, da reflexão que as mudanças podem ocorrer.
É necessário muita leitura, informação, conhecimento sobre o meio ambiente para que os alunos começam a pensar, agir nas mudanças dentro da escola e na sua comunidade.
É preciso conscientiza-los do problema que nosso meio ambiente esta passando e que é preciso mudanças rápidas para reverter esse quadro que ai esta.

sexta-feira, 7 de novembro de 2008

COMO GOSTARIA QUE FOSSE




EU GOSTARIA QUE TODAS AS PESSOAS ORGANIZASSEM O SEU LIXO ATRAVÉS DA SEPARAÇÃO DO MESMO PARA QUE A RECICLAGEM FOSSE UM SUCESSO

O QUE EU VI





DEVEMOS CUIDAR MELHOR DO MEIO AMBIENTE POIS O QUE ESTA ACIMA EXPOSTO É DEVASTADOR E MUITO PREJUDICIAL FOI CHOCANTE O QUE VI E TAMBÉM MUITO PREOCUPANTE DEVEMOS TOMAR MEDIDAS RÁPIDAS DE CONSIENTIZAÇAO DO CUIDADO QUE DEVEMOS TER COM NOSSO MEIO AMBIENTE.

MUDANÇAS AMBIENTAIS GLOBAIS

NOSSO AMBIENTE PEDE SOCORRO

A natureza se transformou em áreas de ações, ou seja, o homem modifica dia após dia através de suas ações.
Hoje estamos enfrentando uma grande crise no meio ambiente, e só com uma educação ambiental, que propicie aprendizagens e conhecimento a cerca do assunto é que vamos reverter esse quadro. Com o apoio de uma educação ambiental crítica, participativa e emancipatória terão subsídios para entender as questões sócias ambientais.
É através das escolas (educação) que vamos cuidar melhor do Brasil.
Há algum tempo atrás bens essenciais para a vida sempre foram partilhados por todos os seres vivos; Ex o oxigênio que respiramos e a água que bebemos.
Nos últimos anos a temperatura teve um aumento considerável provocado pelas atividades produtivas humanas, mudanças climáticas também aconteceram, temperatura do clima. Das chuvas e dos ventos. Então, os maiores responsáveis por essas mudanças é a humanidade.
Certamente esses impactos não foram de propósitos, mas agora que temos esse conhecimento se não forem mudados os rumos estaremos continuando a destruição.
A escola tem função de produzir/construir conhecimento necessário para formar cidadãos e cidadãs conscientes e preparados para interagir no meio em que vivem, pois a escola é local de estudos e pesquisa basta fazê-los e aplicar na sua própria realidade.
Se nós, seres humanos, provocamos as mudanças ambientais globais devemos ajudar a concertar esse estrago que está exposto , prejudicando a nós mesmos.

quarta-feira, 8 de outubro de 2008

PROJETO DE LEITURA

TÍTULO: Formando pequenos leitores.

PROBLEMA: Como incentivar o gosto pela leitura.

O QUE SABEMOS: Estamos carentes de leitores e sabemos da imporatãncia da leitura em nossa vida pois a mesma nos abre horizontes e caminhos para novos conhecimentos. A leitura também amplia nosso vocabulário.

O QUE QUEREMOS: Formar leitores capazes de pensar por si próprio, descobrir interrogar, criticar e inovar seus conhecimentos.

OQUE VAMOS FAZER:
* Oportunizar para as crianças momentos de contação de história e dramatização com fantoches;
* Confeccionar fantoches;
* Dar pesquisas para as crianças;
* Fazer releitura de imagem;
* Proporcionar momentos livres em que as crianças contarão histórias de forma deles;
* Incentivar o educando a ler:
* Permitir o empréstimo de livros para as crianças;
* Tornar as aulas de leitura prazerosas.

REGISTRO DAS PRODUÇÕES E REFLEXÕES:
O que se espera que os alunos aprendam.
* Fazer uso da escrita por meio da leitura:
* ler e ouvir os colegas em suas leituras;
* Ampliação do vocabulário;
* Gostar de ler e ouvir histórias:
* Produção espontãnia de leitura, escrita, desenho.

CRONOGRAMA: Tempo previsto de 30 dias.

ENVOLVIDOS:Crianças de pré-escola.

AVALIAÇÃO: A avaliação será constante, contínua levando em consideração o envolvimento de cada criança no desenvolvimento das atividades respeitando as individualidades, os ritmos de aprendizagem dos mesmos.

quarta-feira, 1 de outubro de 2008

MINHA PRÁTICA EM SALA DE AULA PARA INCENTIVAR A LEITURA

Ler é viajar em um mundo repleto de conhecimento

Eu enquanto educadora procuro proporcionar momentos diário de leituras com minhas crianças pois este desenvolve o hábito/gosto pela literatura.
A leitura nos leva a viajar em um mundo rico em conhecimento , amplia nosso vocabulário e nos faz crescer na busca de informações que são repassadas a todo momento.
Só formamos futuros leitores se lermos todos os dias, falamos da importãncia da leitura em nossas vidas e apresentamos livros a eles.Caso ao contrário eles não vão adquirir gosto pela leitura.
Eu faço todos os dias momentos de leituras em minha prática pedagógica geralmente no mesmo horário para eles se situarem com a rotina. Procuro diversificar esses momentos: ler, contar, dramatizar etc.
Tenho em minha sala o cantinho da leitura de onde as crianças possam ter acesso aos livros para manuseio, leitura das imagens e recontos de histórias para os próprios colegas.Dou bastante importãncia ao ato de ler e procuro passar isso para minhas crianças.

segunda-feira, 29 de setembro de 2008

CONTOS AFRICANOS

Conhecendo um pouco dos contos africanos


Os mitos nos ajudam a lidar com as transições da vida, nosso relacionamento com a sociedade. Os contos, e escritos, africanos e afro-brasileiros, servem como marcas das experiências humanas. Passada de geração p/ geração, as histórias de vários povos africanos permanecem em nossa cultura em especial na literatura oral, pois o poder palavra garante ensinamentos, capacidade para criar e transformar o mundo.

A escrita e o saber são duas coisas distintas. A escrita é a fotografia do saber. O saber é uma luz que existe no homem, é a herança que nossos puderam conhecer. Hoje nos temos a escrita como forma de apontamento de nossa memória, mas não é a única forma de registrar os conhecimentos, a oralidade serviu para preservar a cultura africana no Brasil.

As narrativas literárias são textos lúdicos que estimularam a criatividade, a imaginaria do leitor.

Nas escolas pouco se fala da cultura africana para os jovens de hoje, a não ser o folclore, religião, para muitos a áfrica é um mistério, ou pior ainda sem civilização. Na verdade não existe apenas uma áfrica, mas incontáveis ricas em histórias e tradições.

Uma das maiores riquezas de trabalhar com os contos é o exercício da busca, pesquisa, trocas e descobertas, pois é um tecido poético bordado de ensinamentos.

O primeiro passo a seguir é olhar para nós e nossa história de vida, destacando-as fundamental para a convivência e o exercício da cidadania na atual sociedade.

Ao ler uma literatura não se limita apenas a ler ou ouvir. Viva intensamente com as histórias.

Uma das tradições africanas são os contos etiológicos, que explicam as origens das coisas e os comportamentos.

Devemos incentivar os alunos a contar e ouvir histórias, pois as mesmas proporcionam trocas, vivências e saberes, podendo ser responsáveis por construir novas histórias.

A missão do poder da palavra está conosco. Basta saber-mos usá-la nossos conceitos serão construídos por meio da disseminação de outras idéias. Atualmente as leis estão saindo do papel e ganhando corpo, uma vez que os educadores cada vez mais realizem diversas atividades em sala de aula através de leituras literárias, contos, etc.Ao partilharem conhecimento, valorizam e estimulam o respeito e a diversidade.

quarta-feira, 24 de setembro de 2008

VIAGEM AO RIO DE JANEIRO

Nao é uma história antiga mas recente e marcante em janeiro de 2003 fui passar minhas férias no Rio de Janeiro na casa da minha irmã era meu sonho conhecer essa maravilha que é o Rio de Janeiro e realmente pude conhecer vários pontos turisticos que a cidade oferece como: Cristo Redentor do qual me encantei por demais em poder chegar tão perto de uma beleza antes vista só pela televisão assim como o Cristo, visitei cabo frio suas praias, piscinão de ramos, Copacabana, Projak, o centro do Rio e Muitos outros pontos turisticos que a gente não houve falar aqui mas que também são maravilhosos. Foram 28 dias de alegria e diversão que irão ficar pra sempre em minha memória.

quarta-feira, 17 de setembro de 2008

TRAVA-LÍNGUAS

O QUE É TRAVA-LÍNGUAS

Vocês conhecem as paralendas, primas dos trava línguas

Maria-Mole é molenga, se não é molenga,
Não é Maria-Mole. É coisa malemolente,
Nem mala, nem mola, nem Maria, nem mole.

Tinha tanta tia tantã.
Tinha tanta anta antiga.
Tinha tanta anta que era tia.
Tinha tanta tia que era anta.

O sabiá não sabia.
Que o sábio sabia.
Que o sabiá não sabia assobiar.